書籍是人類進(jìn)步的階梯，也是人類精神文明成果的載體。優(yōu)秀的書籍能幫助學(xué)生開拓視野、增長知識、陶冶情操。以讀書為契機，行育人之舉措，打造書香校園是崇實小學(xué)多年來教育教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。這項內(nèi)容的落實，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

引導(dǎo)快樂閱讀：巧把金針度與人
重引領(lǐng)。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。創(chuàng)建書香校園，首先要培養(yǎng)一支熱愛閱讀、博學(xué)善思的教師隊伍。學(xué)校倡導(dǎo)每位教師與書為伴，讀教育教學(xué)名著，讀國內(nèi)外經(jīng)典，爭做學(xué)者型、專家型教師。學(xué)校為每位教師購買了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》等書籍，并通過專業(yè)知識考試、讀書知識競賽等形式，展示教師讀書成果，激發(fā)教師閱讀熱情。在學(xué)校大力號召下，老師們在業(yè)余時間手不釋卷，教師的行動潛移默化感染著孩子們，為他們樹立了榜樣。
重書目。學(xué)校把指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀書籍放在首位，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和不同年齡階段學(xué)生認(rèn)知特征，將各年級閱讀書目發(fā)給每個孩子、每個家庭，指導(dǎo)家長幫助孩子選擇書籍。這些書既符合兒童的年齡特點，又與新課程緊密相連，實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)到課外的延續(xù)。目前，全校各班紅領(lǐng)巾圖書角藏書近三萬多冊，學(xué)校圖書室藏書量達(dá)到四萬多冊，同學(xué)們告別了口袋書、漫畫書，閱讀有了良好的開端。
重指導(dǎo)。為了保證閱讀的有效性，在讀書活動中，語文教師對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行重點指導(dǎo)，積累了不少經(jīng)驗。如：適合低年級兒童的“拼音、插圖結(jié)合法”；適合中高年級學(xué)生的“五步閱讀法”，以及不同的讀書方法——默讀、朗讀、誦讀、指讀、品讀等等；中高年級學(xué)生學(xué)會了在書中批注和記讀書筆記。為了更有效地進(jìn)行讀書指導(dǎo)，老師們還和學(xué)生共讀一本書，一起享受書籍帶來的快樂。
重評價。評價與激勵是對各班讀書過程有力的督促和引導(dǎo)。學(xué)校重點抓兩項評價：一是每學(xué)期“讀書小博士”的評選。期末同學(xué)們在閱讀課上將自己一學(xué)期閱讀情況進(jìn)行匯報，然后以班評選出愛讀書、會讀書的“讀書小博士”。二是每學(xué)期“書香班級”的評選。自讀書活動開展以來，每個班級都積極行動，并凸顯出不同的讀書活動特色。走進(jìn)教室，墻壁上“卡通書屋”里，“住”著一個個小書迷；知識樹上，比一比誰摘下的 “智慧果”最多……學(xué)校根據(jù)各班閱讀制度、評比措施的落實，學(xué)生閱讀興趣、閱讀量、閱讀能力的差異評選出“書香班級”。生動活潑、科學(xué)有趣的評價方式引領(lǐng)孩子們快樂幸福地暢游書的海洋。

營造書香氛圍：風(fēng)定池蓮自在香
讀書也需要榜樣，需要一種氛圍，需要形成合力。為此，學(xué)校通過校園電視臺、國旗下講話、主題隊會等陣地向同學(xué)們進(jìn)行廣泛的宣傳，營造良好的讀書氛圍。學(xué)校還將讀書活動與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，力爭使每塊墻壁、每塊草坪、甚至每棵樹都蘊涵著濃濃的書香，讓書香浸潤師生的心靈，讓書香充盈于校園每個角落。學(xué)校引導(dǎo)語文教師結(jié)合實際，確定班級文化主題。教室內(nèi)，開辟了豐富多彩的讀書園地，做到班班有特色。班級書架上及時更換新的閱讀書目，墻壁上讀書格言時刻為孩子們的閱讀導(dǎo)航。
閱讀需要全身心投入，需要持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。為此，學(xué)校保證同學(xué)們有足夠的閱讀時間靜下心來讀書。學(xué)校把每周兩節(jié)讀書課安排進(jìn)課表，每天半小時早讀要作檢查評比，每天家庭作業(yè)必讀半小時課外書籍。現(xiàn)在，清晨的崇實校園，書聲朗朗，晨讀，成了學(xué)校靚麗的風(fēng)景；讀書課，同學(xué)們自覺坐在教室、閱覽室、讀書亭，或手捧一本書，陶醉其中，或擺上一本筆記，邊讀邊摘抄；課后，學(xué)校提倡親子閱讀，家長、孩子共同學(xué)習(xí)，涌現(xiàn)了一大批“書香家庭”。書，已經(jīng)成為孩子們課余時最要好的朋友。

開展讀書活動：萬紫千紅總是春
為了使學(xué)生感受到閱讀的快樂，學(xué)校開展了形式多樣、內(nèi)容豐富、符合兒童年齡特點的讀書展示活動，為同學(xué)們提供了廣闊的展示空間。學(xué)校每年上學(xué)期開展一次“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”誦讀國學(xué)經(jīng)典的大型朗誦活動?；顒又?，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》及唐詩宋詞吟聲、頌聲、歌聲在校園里不絕于耳，中華文化深深根植于每一個孩子的心田。每年下學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處、德育處根據(jù)學(xué)生年齡特點結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)開展讀書活動展示。如：一年級課文朗讀、古詩背誦大賽；二、三年級的同學(xué)們“暢游童話王國”，即表演課本劇、講述童話故事、為經(jīng)典動畫配音等形式展示閱讀成果；四年級“走進(jìn)古詩今文長廊”；五年級的“讓生命充滿愛”主題經(jīng)典閱讀，同學(xué)們在經(jīng)典閱讀中經(jīng)歷了一次次靈魂的洗禮，受到了美的教育；六年級的“經(jīng)典美文朗誦”，同學(xué)們背誦、表演大量中外經(jīng)典，增加閱讀量。學(xué)校電視臺把每個班閱讀展示活動做了全程錄像，并制成專題節(jié)目在校園電視臺播放。同學(xué)們看到自己精彩的表現(xiàn)，樂在其中，激發(fā)了閱讀興趣。
讀書，讓孩子知書明理；讀書， 讓經(jīng)典浸潤人生；讀書，讓習(xí)慣成就終身。我們堅信：孩子與書相伴一生，一定有智慧、有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵、有發(fā)展。今后，崇實小學(xué)將繼續(xù)深化讀書活動，讓閱讀發(fā)揮更大的育人作用。