這么多年來(lái)，到底有多少篇文章或圖片進(jìn)入了教材，我們?nèi)绾慰创鼈兊挠绊?，如何更好地把?a class="insidelink" target="_blank" title="張家界">張家界”宣傳推介出去?本刊記者對(duì)此進(jìn)行了梳理和采訪(fǎng)。

　　10月底，記者在市旅游局就《迷人的張家界森林公園》入選新加坡華文課本采訪(fǎng)時(shí)看到，這套教材淺顯易懂，其中《迷人的張家界森林公園》置于“走進(jìn)自然”的首篇，全文約1000字，作者用散文游記的筆調(diào)描寫(xiě)了一個(gè)旅游者游覽張家界“奇峰三千”的美妙感受，并配有黃石寨、袁家界、百龍?zhí)焯?、南天一柱?a class="insidelink" href="http://www.bet2in.com/photo/1112502452.html" target="_blank" title="天下第一橋">天下第一橋等多幅精美的風(fēng)光圖片，讀起來(lái)讓人有身臨其境之感。

　　《迷人的張家界森林公園》是根據(jù)新加坡教育部頒布的《中學(xué)華文課程標(biāo)準(zhǔn)2011》，并參考各方面的意見(jiàn)編寫(xiě)而成，旨在提升新加坡學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、人文素養(yǎng)與通用能力。

　　市旅游局質(zhì)量監(jiān)督管理所副所長(zhǎng)、市旅游局信息中心主任唐高崢告訴記者，文字部分為新加坡華文課本編輯方提供給他，在一個(gè)多月的時(shí)間里雙方就風(fēng)景、線(xiàn)路的描述是否屬實(shí)，以及文字表意方面是否準(zhǔn)確等進(jìn)行了充分溝通。為了達(dá)到良好的效果，還由他特意實(shí)地拍攝和提供了多幅圖片供其選擇。

　　據(jù)了解，這是張家界風(fēng)光首次編入國(guó)外華文教材，在此之前，已經(jīng)有多篇以張家界為描寫(xiě)對(duì)象并入選我國(guó)中小學(xué)教材的藝術(shù)作品。

　　11月8日，原市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)李祥聲在接受記者采訪(fǎng)時(shí)介紹，自2001年以來(lái)，在眾多以張家界風(fēng)景區(qū)迷人風(fēng)光為描寫(xiě)對(duì)象的藝術(shù)作品中，先后有七篇散文和多幅風(fēng)光攝影作品入選人民教育出版社、教育科學(xué)出版社和語(yǔ)文出版社出版的中小學(xué)語(yǔ)文教材。

　　新聞延伸——

　　1、文學(xué)作品

　　《奇山異水張家界》——作者劉曉平，2001年秋季，入選教科版九年義務(wù)教育全日制初中語(yǔ)文課本第3冊(cè)；

　　《跳舞的手》——作者彭學(xué)明，2001年秋季，入選人教版高中語(yǔ)文(必讀本)第3冊(cè)；

　　《迷人的張家界》——作者陳先云，2002年春季，入選人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文課本第8冊(cè)和六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第10冊(cè)；

　　《索溪峪的“野”》——作者曹敬莊，2002年春季，入選人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第11冊(cè)；

　　《鼓舞》——作者彭學(xué)明，2002年春季，入選教科版九年制義務(wù)教育初中語(yǔ)文第6冊(cè)；

　　《養(yǎng)在深閨人未識(shí)》——作者吳冠中，2001年秋季，入選人教版九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文(選讀本)第3冊(cè)；

　　《寶峰湖》——作者李祥聲，2003年秋季，入選教科版九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文課本第6冊(cè)。

　　2、攝影作品

　　《人間天池寶峰湖》——作者孫建華，2001年秋季，入選教出版九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文第3冊(cè)；

　　《平角樓臺(tái)》——作者孫建華，2002年春季，入選教科版五年制小學(xué)語(yǔ)文課本第8冊(cè)和六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第10冊(cè)；

　　《寶峰湖》(二幅)——作者李鋼，2001年秋季，入選教科版九年義務(wù)教育全日制初中語(yǔ)文課本第3冊(cè)；

　　《寶峰湖瀑布》《寶峰湖》——作者孫建華，2003年春季，入選教科版九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文課本第6冊(cè)。

來(lái)源：張家界日?qǐng)?bào)
作者：曾甲長(zhǎng)